Jobbskuggning i Frankrike

Daglig rörelse på schemat och tydligt fokus på språkinlärning var några av de delar som väckte intresse när representanter från Lackarebäcksskolans förskoleklasser jobbskuggade i Frankrike.

Vi är tre förskollärare från Lackarebäcksskolans förskoleklasser som genom ett Erasmusprojekt fått möjlighet att besöka skolor i Frankrike. I mörkaste november åkte vi iväg till två små städer i östra Frankrike, Vesoul och Luxeuil-les-Bains, där många arbetar inom bilindustri, jordbruk, service och administration.

Studera förhållningssätt och metoder

Vi ville jämföra det franska skolsystemet med det svenska och studera förhållningssätt och metoder i undervisningen för de yngre åldrarna. Uppdraget var att jobbskugga lärare i tre skolor i Frankrikes École Primaire med elever från 2-11 år. Vi blev väl mottagna av områdets inspektörer/verksamhetsutvecklare. De hade satt ihop ett gediget program för våra dagar under denna vecka.

Olikheter i skolsystemen

Vi blev presenterade för det franska skolsystemet och vi såg många olikheter jämfört med det svenska. De har en och samma organisation från de yngsta till de äldsta vilket kan vara en fördel för den röda tråden genom skolåren. Lärare har samma utbildning oavsett vilken årskurs de undervisar i och de är statligt anställda medan assistenterna är kommunanställda. Deras roller skiljer sig tydligt åt då lärarens uppdrag är att planera och genomföra lektionen utan avbrott medan assistenter, som fanns i varje klass, hade ansvar för det praktiska och att stötta elever med svårigheter.

I Frankrike går eleverna i skolan 4 dagar i veckan och alla är lediga på onsdagar. Då har lärarna tid för planering och fortbildning. Föräldrarna ansvarar för annan fritidsaktivitet och det är vanligt att mor och farföräldrar får ställa upp. Övriga dagar går alla elever mellan ca 8.30-16.30 med en extra lång lunch där många går hem för att äta. Det fanns också möjlighet att äta i en närliggande matsal, mot en mindre kostnad.

Likheter och olikheter i lärmiljöerna

I lärmiljöerna såg vi många likheter med École Maternelle (3-5 år) och vår svenska förskola. De hade “rum i rummen” och pedagogiskt material stationsvis på låga bord. Det var mycket som påminde om arbetssätt inspirerade av Montessori och Reggio Emilia.

Redan från 2 års ålder hade barnen sin lektion framme vid tavlan sittandes på låga bänkar med ryggstöd. Tavlan var central i alla klassrum vi besökte. Där fanns dagens planering, bokstäver i både versaler, gemener och även skrivstil samt annat aktuellt lärande innehåll.

I École Elémentaire (6-11 år) kunde vi se att elevernas klassrum var mer traditionella med framåtvända bänkar en och en. För oss som jämför med förskoleklass här i Mölndal saknade vi stimulerande pedagogiskt material och möjligheter till variation i lärmiljön.

Fokus på språkinlärning

Vi såg ett tydligt fokus på språkinlärning både vad det gäller läsförståelse samt skriftligt och grammatiskt. I många klasser fanns det elever som inte hade franska som modersmål.

Alla elever lärde sig från tidig ålder att läsa och skriva och de blev tidigt introducerade att skriva med skrivstil. Vi fick också vara med om inspirerande metoder i läsförståelse där de arbetade med fördjupning och mycket repetition.

Daglig rörelse på schemat

Efter pandemin bestämdes det att alla elever i Frankrike får en daglig rörelse och motorisk träning på schemat. I alla skolor såg vi välutrustade större salar till detta. De har dock inte idrott i vår bemärkelse på schemat och inte heller några idrottshallar.

Vi frågade oss varför de inte utnyttjar sina skolgårdar bättre? De yngre eleverna hade 30 minuter rast två gånger om dagen och från Elémentaire endast 15 minuter. Skolgårdarna bestod till stora delar av öppen yta där eleverna mest sprang omkring.

Upptäckter och lärdomar

Vi har genom veckan sett elever med tålamod och som visat koncentration på sina uppgifter trots långa skoldagar och vi såg inte många elever som provocerade i klassrumsmiljön. Vi såg en ömsesidig respekt mellan lärare och elever och en tydlighet i vad skolan skulle vara.

En reflektion vi gjorde var att vi ibland underskattar våra elevers förmågor och att vi kan utmana eleverna lite mer. Framförallt när det gäller uthållighet och minnesträning.

Vi har haft en fantastisk vecka med många intressanta diskussioner och reflektioner. Våra värdar har verkligen visat oss mycket på ett engagerat sätt för att göra vår vistelse så givande som möjligt.

Anja Isaksen
Jenny Mårtensson Sundberg
Jeanette Wallin
Förskolärare Lackarebäcksskolan